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Titre :
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Ralentir en demi-fond : un paradoxe à dépasser pour l'EPS (2016)
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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EPS. Education physique et sport (1976) (369, 01/2016)
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Article en page(s) :
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p.70-73
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Langues de la publication :
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Français
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Descripteurs
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[UNESCO] évaluation des apprenants
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Mots-clés :
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course d'athlétisme
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démarche pédagogique
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Résumé :
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Propositions pour faire évoluer l'enseignement et les modalités d'évaluation de la course de demi-fond scolaire : pour passer de la logique contractuelle (limitant la course à une allure prédéfinie), à la valorisation des progrès. Organisation des apprentissages privilégiant la recherche du record personnel ; articulation entre évaluation par capitalisation et évaluation sommative. Encadrés : barème d'évaluation en cours de cycle retenue selon les durées de course ; du dépassement de soi à la gestion de l'effort dans un cycle de demi-fond ; exemple de barème de notation pour les filles en classe de 3e ; la note d'évaluation en demi-fond (évaluation par capitalisation et évaluation terminale).
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Note de contenu
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Bibliographie.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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article de périodique
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Niveau :
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Collège
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Discipline :
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EPS
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Ancien numéro de notice :
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MF16042616182199
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